სასწავლო პროექტის გეგმა
|
სასწავლო თემის ავტორი
|
||
|
სახელი და გვარი
|
მამუკა სილაგაძე
|
|
|
რაიონი
|
ცაგერი
|
|
|
სკოლა
|
სსიპ ცაგერის მუნიციპალიტეტის
სოფელ ორბელის საჯარო სკოლა
|
|
|
ქალაქი
|
|
|
|
თემის
მონახაზი
|
||
|
თემის დასახელება
|
||
|
მოგზაურობა ლეჩხუმში
|
||
|
თემის შინაარსი
|
||
|
ლეჩხუმში არსებული ისტორიულ_გეოგრაფიული ძგლების აღწერა. მოსწავლეები მოიძიებენ ლეჩხუმის ისტორიულ ძეგლებზე ინფორმაციას,
დაგეგმავენ გამგზავრებას,მოახდენენ მის ადგილზე აღწერას.
შეადგენენ ამ ადგილის გეგმას (რუკას)
.გამოიკვლევენ ადგილის გეოგრაფიულ მდებარეობას,
შეხვდებიან ადგილობრივ მოსახლეობას, მოისმენენ მათგან ლეგენდებს, თქმულებებს.
მოიპოვებენ ისტორიულ მასალებს ამ ადგილის წარმოშობის შესახებ,
გადაიღებენ ფოტოსურათებს, ამზადებენ ალბომს,
აკეთებენ ბლოგს
|
||
|
საგანი
|
||
|
საზოგადოებრივი მეცნიერებები
|
||
|
დონე/კლასი
|
||
|
მე-10 კლასი–6 მოსწავლე
|
||
|
განხორციელების დროის ჩარჩო
|
||
|
1 თვე
|
||
|
თემის საფუძვლები
|
||
|
შინაარსობრივი სტანდარტები და ინდიკატორები
|
||
|
მოქ.IX.7. მოსწავლეს შეუძლია ერთმანეთთან
დააკავშიროს საქართველოს
მრავალფეროვნების ძირითად
მახასიათებლები.
შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:
· ირჩევს
საქართველოს ერთ-ერთ რეგიონს, ახასიათებს მის მოსახლეობას მრავალფეროვნების
ნიშნების მიხედვით და ასახელებს არსებული მრავალფეროვნების ისტორიულ-გეოგრაფიულ
მიზეზებს.
ისტ.X.7. მოსწავლეს შეუძლია
ისტორიული კვლევის
დაგეგმვა და ჩატარება.
შედეგი თვალსაჩინოა, თუ
მოსწავლე:
· მოსწავლეები იყენებენ
საინფორმაციო ტექნოლოგიებს
|
||
|
მოსწავლეების ამოცანები/სწავლის შედეგები
|
||
|
||
|
მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები
|
||
|
ზოგადი კითხვა
|
საქართველოს რომელი კუთხეები იცით?
|
|
|
თემატური კითხვები
|
1.ჩამოთვალეთ
ლეჩხუმის ისტორიული მახასიათებლები
2. ჩამოთვალეთ ლეჩხუმის გეოგრაფიული მახასიათებლები
3.საიდან მოდის სიტყვა „ლეჩხუმი“?
|
|
|
შინაარსობრივი კითხვები
|
1.ჩამოთვალეთ ლეჩხუმის სიტორიული ძეგლები?
2.რამდენი ქვაბულია ლეჩხუმში?
3.რა ინფორმაციას ფლობთ „ხვამლის მთის“
შესახებ?
|
|
|
შეფასების გეგმა
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
შეფასების დროის ჩარჩო
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
შეფასების/შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზი
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
პროექტის
განხორციელების დაწყებამდე მოსწავლეებს ვუსვამ იტხვებს რა იციან მოსწავლეებმა ლეჩხუმში არსებული
ისტორიულიზეგლების შესახებ. ვნახულობ მათ სამოქმედო გეგმას
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
სხვა
საკითხები
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
საბაზისო
უნარ-ჩვევები
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
მოსწავლეებმა იციან
კომპიტერული უნარები აქვთ ჯგუპური მუშაობის უნარი
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
სასწავლო
პროცედურები
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ვქმნით ჯგუფს ჯგუფი
ირჩევს ლიდერს(ასახელეენ ლიდერობის კანდიდატებს აქედად შემტხვევიტი შერჩევის
გზიტ ირჩევენ ერთერთს )ჯგუპს ვანახბ
სხვადასხვა ბუკლეტებს ნაკრზალების მონასტრების შესახებ და ვეკიტხები
ხომარ გაგიჩნდათ სურვილი ასეთი ბუკლეტების დამზადებაზე ჩამოტვლიან ისტორიულ ზეგლებს ადგენენ რუკას ქმნიან დროში გაწერილ გეგმას აწყობენ
ექსკურსიასაგროვებენ პოტო მასალას ამზადებენ ბუკლეტს
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
დიფერენცირებული სწავლება
|
||
|
|
სპეციალური საჭიროებები
|
თავის შესაზლებლობების მიხედვით აკეტებენ დავალებებს იხებენ ფოტოებს
|
|
|
არაქართულენოვანი
მოსწავლეები (მოსწავლეები, რომლებისთვის სწავლების
ენა არ არის მშობლიური)
|
დავიხმართ უცხო ენის მასწავლებელს
გამოვიყენებთტექსტის ტარგმნას ინტერნეტით
|
|
|
მაღალი აკადემიური მოსწრების მოსწავლეები
|
ინპორმაციის მოპოვება ისტორიული ზეგლების შესახებ აკეთებს
პრეზენტაციებს
|
|
სასწავლო თემისთვის საჭირო მასალები
|
||
ტექნოლოგია – ტექნიკა (მონიშნეთ პროექტისათვის საჭირო
ტექნოლოგიური უზრუნველყოფა)
|
||
|
ü
ფოტოკამერა
ü
კომპიუტერი
(ები)
ციფრული კამერა
DVD ფლეიერი
ü
ინტერნეტკავშირი
|
ლაზერული დისკი
საბეჭდი მანქანა/პრინტერი
პროექტორი
ü
სკანერი
ტელევიზორი
|
VCR, ვიდეო
ვიდეოკამერა
ვიდეო საკონფერენციო
აღჭურვილობა.
|
|
ტექნოლოგია – პროგრამული უზრუნველყოფა (მონიშნეთ პროექტის ფარგლებში გამოყენებული პროგრამა/პროგრამები )
|
||
|
ü
მონაცემთა ბაზა/ცხრილები
საგამომცემლო პროგრამები
ü
ელფოსტის პროგრამა
ü
ენციკლოპედია კომპაქტდისკზე
|
ü
ფოტო/სურათების დამუშავება
ü
ინტერნეტძიება
მულტიმედია
|
ü
ვებგვერდის შექმნა
ვორდის პროგრამა
|
|
ბეჭდვითი მასალები
|
შეგიძლიათ იხილოთ ბიბლიოგრაფიის ჩანართში
|
|
ინვენტარი/მასალები
|
ძირითადი მასალები, რომლებიც თემის ჩასატარებლად შეუკვეთეთ ან შეაგროვეთ
და რომლებიც კურსის კონკრეტულ საკითხებს უკავშირდება. საჭირო არაა ყოველდღიური
მასალების შეტანა, რომლებიც ისედაც ხელმისაწვდომია კლასში.
|
|
ინტერნეტრესურსები
|
იხილეთ საავტორო უფლებების
ჩანართში
|
|
სხვა რესურსები
|
საველე ვიზიტები,
ექსპერიმენტები, მოწვეული სტუმრები, მენტორები, მოსწავლეები სხვა ჯგუფებიდან,
ადგილობრივი თემის/საზოგადოების წარმომადგენლები, მშობლები და ა.შ.
|
